心理专家提示好孩子不是夸出来的
时间：2010-11-11 15:50:49 来源：北京中考网 作者：秩名 阅读：次
国外的教育界流传着这样一句话“好孩子是夸出来的”。可是，中国有句俗语说，“棒打出孝子”。现在学校越来越提倡“赏识”教育、“激励”教育，对“惩罚”二字避之惟恐不及。那么，老祖宗的千年古训真的与现代教育格格不入吗？
惩罚是对心灵的负责
惩罚是手段，而绝不是目的。刘凤华认为，应该通过师生沟通、亲子沟通来让孩子进行充分的思考和选择，决不能用粗暴的手段去伤害孩子，不能用高压的态势强迫孩子转变。台湾著名作家刘墉是个非常成功的父亲，他在教育孩子的时候就很讲究方式方法。有一次，他的儿子穿了一个耳洞并且戴了一只耳环，刘墉看后很不舒服，但并没有多说什么，只是每次见到儿子时就会打个激灵，吃饭时默默把位置调换到儿子没戴耳环的方向。没过多久，儿子就悄悄地摘掉了耳环。
对那些学习成绩不好的同学随时随地说教，本意虽好，但这种“关心”的方式有时会成为对孩子的一种心理虐待。有些父母喜欢唠叨孩子，慢慢地会演变成对孩子进行打骂，这种方式根本起不到任何教育作用。
教育中的惩罚主要是心灵的惩罚，要想通过惩罚的手段达到良好的教育效果，就必须调动孩子的主动性，使其对自身行为进行反思，增强其社会责任感和自我约束力。
惩罚教育的艺术
同样的问题，遇到不同的孩子，解决的方法也应该有所变化。讲求艺术的惩罚与简单粗暴的惩罚所产生的效果会大相径庭，甚至会影响人的一生。有一位父亲因为孩子迷恋上网成绩下降，父亲气愤不过打了孩子一巴掌，从此以后孩子更不好好学习，产生了逆反心理，结果家长拿他没有办法。可见，惩罚也要讲究艺术，不能因为一时冲动滥用惩罚，否则会因为“理亏”失去在教育中的主动权。惩罚的艺术主要体现在三个方面：及时、准确和自愿。
及时并非单纯强调时间的快捷，而是要在确定合适时机的前提下进行及时有效的惩罚。譬如说，针对注意力不集中的情况，老师可以针对学生想进步的心理引导学生，让学生自己选择是否想进步，是否想脱离成绩不好的痛苦，如果想，就要接受惩罚。然后适时地予以适当的惩罚，如静坐反省半小时等。
准确是要避免随意性，要有目的、有计划，针对孩子的具体情况实施惩罚，分清哪些情况需要惩罚、哪些则不适合，绝不能让孩子受委屈，更不能过度。
惩罚不是体罚，其最大的不同之处就在于体罚是以摧残孩子身心健康为代价的，而科学的惩罚是孩子自愿选择的结果，是师长针对学生的行为训练，是与学生的意愿相一致的。马丽君老师经常隔着玻璃看她的学生，爱捣乱的学生一看到她的眼睛就会收敛很多。冷漠也是一个不错的方法，当孩子犯了小错时，有意识疏远他，这样孩子就会自己反省，收到的效果反而比大声训斥要好。
“自愿惩罚”其实是孩子自我教育的一种手段。作为老师，可以让学生对照班规校规，对自己的行为作出判断。作为家长，可以使用“契约疗法”，所有的规则以及奖励和惩罚措施都是孩子和家长共同制定的，如果违反，孩子就会主动接受惩罚。
关键词：孩子 不是 夸出来的
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