本次生物试卷共分选择题、判断题、填空分析简答三类，满分100分，考试时间60分钟。纵观整份试卷，可以看出该卷的最大特点是：具有明显的新课改理念，透露着浓厚的新课改气氛。这对改变学生以往死记硬背的学习方式，提高学生的思维探究能力、实践能力及学以致用能力等都具有十分重要的意义。具体分析如下：

　　1.命题内容淡化了单纯的记忆性内容，侧重考察学生分析问题、解决问题的能力。简言之，命题比以往更加灵活了，本次试卷很少有书上现成的死知识题，大部分题要靠学生利用所学的知识灵活分析思考才能做出，这就要求学生学习不能靠死记硬背，而要真正理解，并会灵活分析，灵活运用，这更有利于提高学生的思维创新能力，推进素质教育的发展。

　　2.试卷的命题原则有了很大的变化，由过去的只注重考察知识、结论改变为注重考察知识的探索、过程与方法、实验与探究过程及科学探究方法、资料分析能力。如：选择题目13、分析简答题56、57、58，都是这样的题。这是对实施课程改革的一个重要的具体实践，这样的助于改变学生死记硬背、机械训练、只重结论的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养搜集和处理信息的能力。对于教师而言，就是要从传统的“授人以鱼”到现在的“授人以渔”。

　　3.命题突出了培养学生的环境保护意识。如选择题36、37、39、40等都于提高学生的环保意识有关。

　　4.命题注重考察生物科学的新进展、新技术成果。如选择题19、23，填空题54等。这些都有助于使学生的头脑跟上时代潮流，了解生物科学的最新进展。

　　5.命题注重与实际生活相联系。如选择题11、20、28、30、31，填空题53，都是与现实生活密切联系的题，这样可培养学生学习生物的兴趣，提高用理论来解释生活、学以致用的能力。

　　总之，本试卷对生物教师和学生提出了更高的要求，要求教师不能仅仅传授知识结论，而更要注重引导学生学会对得出结论的实验过程、实验方法进行思考、探索和实践。这对于一些死抓书本知识点不放，不注重实验过程与方法，不注重理论联系实际的教师来说，是一次严重打击和警告;对于学生来说，要求改变以往死记硬背的学习方式，提高灵活运用、思维探究、学以致用的能力。