第四课第二框《少年能自强》

　　一、课前导学

　　一)认清目标，明确要求

　　学习目标

　　【知识与能力】知道自强的方法。初步形成自己管理自己的能力，为将来走向自强人生打下坚实的基础。

　　【过程与方法】利用材料设计问题，调动学生的想、议、说、写等多种学习方式，完成学习任务。同时适当联系学生实际情况，让学生懂得如何做个自强的人。

　　【情感态度与价值观目标】树立自强的生活态度。在实践中体验自强的方法。培养学生正确的人生观，引导学生树立远大理想并为之执着奋斗，明确战胜自我对于人生自强的重要意义。

　　学习重难点：

　　【重点】：1.理想，自强的航标;2.战胜自我，自强的关键;3.扬长避短，自强的捷径。

　　【难点】：1..战胜自我，自强的关键;2.弱点与短处的区别。

　　二)自主学习，认真准备

　　1.认真看书，预习课文;

　　2.预习自我检测：

　　二、课堂助学

　　一)预习交流展示

　　二)解疑释疑记录本课不理解的地方)

　　质疑：

　　解答：

　　三)课堂活动

　　活动一：韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。

　　设疑：① 为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功?

　　② 只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗?为什么?

　　活动二：邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼，弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。

　　设疑：① 如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果?

　　② 每个人都有自己的弱点，邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理? #p#分页标题#e#

　　活动三：合作探究——请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题：

　　① 小萍为什么转学后成绩下滑?

　　② 小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示?

　　活动四：1.情景展示——大家看到了什么?

　　2.认清区别——弱点与短处

　　3.明辨是非——学习中的偏科现象是不是扬长避短?