通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步的认识。

　　过程与方法：

　　在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史。

　　情感态度与价值观：

　　通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念。

　　教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷

　　教学难点：王位世袭制的形成。

　　教学方法：问题讨论法、讲授法

　　教具：多媒体

　　教学过程：

　　导入新课：你知道什么是国家吗?它是怎样建立的?我国最早的国家是谁建立的?

　　二、禹建立夏朝

　　1、大禹治水

　　课件出示《大禹治水》图

　　提问：大家听说过大禹治水的传说吗?大禹治水的结果怎么样?原因是什么?有什么影响?

　　学生回答后，教师进行归纳。

　　2、禹建立夏朝(标志着国家的产生)

　　夏朝的建立有什么重要意义?

　　学生回答后教师归纳：夏朝的建立，说明我国原始时代已经走到了它的尽头，标志着国家的产生。夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。