在本次习作的教学中我引导学生“观察画面、寻找联系、合理想象”，通过小组交流、练说、互评反馈等形式，学生大多能说出图意，并且合理想象。在下笔之前，我又出示了几个例句——提示语的几种形式。即：提示语在前，提示语在中间，提示语在后，无提示语。目的是为了使学生能把对话的形式写得更灵活一些，并对对话常用的一些标点加以提醒、示范。但是由已经在只是让学生认识了这几种提示语形式，而没有进行相应的训练，因此从学生的草稿反馈来看，提示语的使用还比较单一。对已经在标点符号的使用也不尽如人意，学生能注意使用冒号和前引号，但是往往把后引号遗漏了。

另外，在实际教学中由已经在对时间分配的不够合理，教师指导的时间较长，学生练说、评价的时间稍短，而学生习作的时间就更少了。总之，感觉本节习作指导课比较失败，未能达到理想的效果。