一、学习伙伴导入

上课前，在与同学们问候以后，激趣导入“今天有一个学习伙伴要和我们一起学习语文园地五，我们一起看看她说什么吧？”“学习伙伴？”同学们有些惊讶，更有些惊喜，更激起了他们的学习兴趣。　　 二、 基础知识扎实

11、认字识字扎实

教学中，通过学习伙伴送礼物——卡片，学生认生字识字，合作交流识字方法，特别是编故事，把课堂气氛推向了一个小高潮。在这一过程中激发了学生识字兴趣。

22、量词学习引导较好。

33、及时进行知识巩固，能够做到每天听写，改错，不知不觉中增加学生的识字量。

三、 评价语及肢体语言丰富

在教学过程中，老师一句轻轻的一句问候，一个眼神，一个抚摸的动作，都将会是学生的美好回忆。特别是最后一个“读儿歌”环节，带上动作朗读，使每个孩子都参与其中，体现了全面教学。

四、教学中的不足点及改进措施

一名老师要经常在课后反思自己的教学过程和教学效果，看到自己的不足，在今后的学习过程中改进，是老师的进步，也是激励学生的催化剂。在这节课中，有许多的不足：

1、课时量较少。作为一名新老师，要合理安排上课的时间，做到有取有舍，学会合理安排课堂内容，让课堂更丰富。

2、上公开课最忌讳的是提前在上课时贴字条，不利已经在上课顺利进行。字条中生字较小，不利已经在座位后面的同学看到。

3、识字时最好有检测环节。请小老师教拼音时一定要带声调拼读。若孩子们没有进行声调拼读，此时老师应抓住机会，自己拼读然后带全班学生拼读，更能起到教学效果。

4、每节课中最好体现出“听、说、读、写”的内容。讲完了以后最好有写的环节，此时学生的记忆力较好，正确率也高，这个活动也逐渐培养了孩子们的眼到、心到、手到的能力。

5、在教学过程中多进行旧知识的巩固。例如：量词学习中，应及时复习量词的概念：表示数量关系的词，叫做量词。像这样的词还有：一座、一幢、一颗、一匹等。

6、汇报课没有写板书，这也是一大忌讳。板书的作用就是引领学生知道本节课的内容。也可以按内容划分，学完一项勾一项，做到老师、孩子之间心中有数，促使教学目标的完成。

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，语文学习的资源和实践机会无处不在。”因此，在课堂上我们教师应少讲多练，让学生有更多的时间去直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文的规律，提高语文素养。#p#分页标题#e#