[课时作业]

　　命 题 报 告

　　考查点难易度

　　简单中档稍难

　　“开眼看世界”1、2

　　“中学为体，西学为用”3、4511维新变法思想6、7、1089、12

　　一、选择题

　　1.鸦片战争之前，林则徐建议朝廷用关税的十分之一制造炮船，以抵抗英国侵略者。道光皇帝对林则徐建议的朱批却是“一派胡言”。对此，下列说法不正确的是

　　(　　)

　　A.林则徐的建议不切合中国当时国情，因此遭到皇帝反感

　　B.反映了当时清朝君臣对世界局势一无所知，闭目塞听的现状

　　C.道光皇帝的态度反映了当时闭关锁国的外交政策

　　D.反映了当时向西方学习的新思想，面临着被扼杀的危险

　　解析：本题考查学生分析能力。林则徐的建议在当时有必要性和可能性，遭到拒绝说明当时统治者的腐败。

　　答案：A

　　2.(2010•南京检测)英国大炮轰开了中国闭关自守的大门，使一些爱国知识分子从“天朝大国”的美梦中惊醒，一股新思想萌发了。这一新思想的核心是 (　　)

　　A.改革内政，振兴清朝

　　B.向西方学习，寻求强国御侮之道

　　C.学习新技术，发展资本主义

　　D.启迪人民摆脱封建思想束缚

　　解析：本题考查学生理解能力。新思想主要是船受坚利炮的冲击而产生的，其目的是强国御侮。

　　答案：B

　　3.19世纪六七十年代，中国人长期信奉的“天圆地方”的地理观被彻底否定，人们终于认识到地圆学说的正确性。促成这一变化的原因不包括 (　　)

　　A.西方科学技术的传播

　　B.“天朝上国”观念的破 灭

　　C.洋务运动的推动

　　D.高等教育事业的发展

　　解析：本题考查学生分析能力。人们认识的转变与当时社会的巨变有关系。A、B、C皆与此有关;D项是戊戌变法的内容。

　　答案：D

　　4.李鸿章说：“自秦政变法而败亡，后世人君遂以守法为心传。自商鞅、王安石变法而伏诛，后世人臣遂以守法取容悦。今后各国一变再变而蒸蒸日上，独中土以守法为兢兢，即败亡灭绝而不悔。”该段话表明李鸿章 (　　)

　　A.反对改变中国的传统

　　B.主张革新落后的传统

　　C.建议大臣要逢迎君主

　　D.反对西方的革新活动

　　解析：本题考查学生理解能力。根据材料可知李鸿章反对固守传统，同时看到西方各国变法后的发展强大。选B。

　　答案：B

　　5.历史学家陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中说：“那时候，天下滔滔，多是泥古而顽梗之人……如果没有‘中体’作为前提，‘西用’无所依托，他在中国是进不了门，落不了户的。”陈先生评价历史事物的标准是 (　　)

　　A.科学技术决定论

　　B.传统的夷夏之辩的观点

　　C.把历史事物放在特定的历史环境中去评价

　　D.人民是创造历史的主体

　　解析：本题考查学生理解能力。材料中“那时候……”，说明了当时的社会现状，实质上是承认“中体西用”适合当时的环境，选C。

　　答案：C

　　6.(2010•重庆期末)谭嗣同说：书是“以往之陈迹”，而报“日一出之，其于日新之义庶有合也。”下列近代报纸中，促进近代维新思维迅速传播的是 (　　)

　　A.《昭文新报》 B.《申报》 C.《时务报》 D.《民报》

　　解析：A、B与维新运动无关，D项是革命派创办的报纸，答案为C。

　　答案：C

　　7.(2010•聊城检测)晚清时期，有人提议：“议院者，公议政事之院也。集众思，广众益，用人行政，一秉至公，法诚良，意诚美矣”“昏暴之君无所施其虐，跋扈之臣无所擅其权，大小官司无所卸其责，草野小民无所积其怨，故断不至数代而亡，一朝而灭也”。此人的主张是 (　　)

　　A.加强君主专制 B.建立皇族内阁制

　　C.实行君主立宪制 D.倡导民主共和

　　解析：本题考查学 生阅读、理解能力 。根据材料可知此人主张设议院，反对“昏君跋臣”即君主专制，据此可判断应为君主立宪。

　　答案：C

　　8.近代一位思想家曾说：“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君……夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。”对此理解错误的是 (　　)

　　A.对传统民本思想的继承与发展

　　B.带有浓厚的民主色彩

　　C.受启蒙思想的影响

　　D.反对君主制

　　解析：本题考查学生理解能力。根据材料可知，此人不反对君主专制，并不主张推翻君主，故D符合题意，选D。

　　答案：D

　　9.马克思曾说：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借助他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。”这一观点适合评价 (　　)

　　A.毛泽东思想

　　B.康有为的维新变法思想

　　C.孙中山的旧三民主义

　　D.新文化运动前期的指导思想

　　解析：本题考查学生分析能力。根据马克思的观点可判断“他们”借孔子经学来宣传自己的政治观点，但由于阶级和时代的局限性，并没有彻底的革命思想，选B。 #p#分页标题#e#

　　答案：B

　　10.1911年春天，18岁的毛泽东将他所描绘的未来中国政 治蓝图贴在湖南长沙一所学校的墙上：孙中山成为新中国 的总统，康有为担任首相，梁启超是外交部长 。康有为此前对中国社会进步所作的最大贡献是 (　　)

　　A.开办万木草堂，招徒讲学

　　B.提出“法者天下之公器，变者天下之公理”的思想主张

　　C.发起维新变法运动，提倡爱国救亡，提倡新学，要求实行君主立宪制

　　D.与革命派论战，防止了因革命而引发的内乱

　　解析：本题考查学生归纳、理解能力。康有为是维新思想的主要推动者。他撰写著

　　作，宣传变法，提倡新学，起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。

　　答案：C

　　二、非选择题

　　11.阅读下列材料：

　　材料1：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。

　　——《江苏巡抚李鸿章 致总理衙门原函》

　　材料2：西人立国……育才于学堂，议政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无趋步，常不相及;就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤?

　　——郑观应《盛世危言•自序》

　　材料3：李鸿章在给友人的信中说：“中国积弱，由于患贫。西洋方圆万里，数百里之国，岁入财赋动以数以万计，无非取资于煤铁五金之矿 、铁路、电报信局等。”

　　请回答：

　　(1)材料1和材料2提出什么样的主张?

　　(2)郑观应对洋务运动提出了怎样的批评?你认为他的批评是否有道理?为什么?

　　(3)材料3对比材料1，李鸿章思想有无变化?对李鸿章的行动进行简要评价。

　　解析：本题考查学生的阅读理解能力。第(1)问李鸿章是洋务派，郑观应属早期维新派。第(2)问应考虑郑观应的阶级属性并结合材料2分析。第(3)问材料3提出兴办民用工业，与材料1相比是重大发展。

　　答案：(1)李鸿章提出学习西方重在学“器”、学技;郑观应提出学习西方，重在学习制度。

　　(2)对洋务运动“中学为体，西学为用”的思想进行了批评，郑观应的“此其体也”就是资本主义政 治制度。有道理。因为只有变革封建制度才能实现国家的富强。

　　(3)有所变化，开始创办民用工业。洋务运动没有使中国走上富强，但是客观上刺激

　　了资本主义的发展。 #p#分页标题#e#

　　12.阅读下列材料：

　　材料1：19世纪30年代林则徐主编的《四洲志》和魏源的《海国图志 》最早着墨于西方的议会制度，其中对美国国会的介绍最为详细。与议会思想率先传入形成反差的是，宪法思想的传入却略晚。国人对宪政思想的理解首先从议会制度起步，而不是宪法，大概是因为议院为具象，较易认识，而宪法抽象，较难认识;更因为宪法较之议会对君权具有一种根本大法的约束，更强调“主权在民”、“法律面前人人平等”、“宪法至上”、“制宪”、“违宪”等内容的法律化、制度化、神圣化，在专制政体板结的时代很难传播。据考，在1895年之前，还绝少有人提出宪法问题。

　　材料2：1895年，郑观应在诗中鼓吹：议院固宜设，宪法亦须编，宪法不行专制严，官吏权重民太贱，妄谈国政罪 重科，上下隔阂人心涣。1898年，康有为在上光绪帝第五书中，明确提出：“自兹国事付国会议行……采择万国律例，定宪法公私之分。”

　　材料3：1902年出版的《世界地理学》一书，不仅介绍了立法、行政、司法三权分立学说，还专门介绍了日本的责任内阁制：“行政部，内阁总理为首，其下外务、内务、大藏、陆军、海军、司法、文部、农商 务、递信凡九省，皆有大臣。”“所谓责任内阁者，此责任二字，非对于君主而言，对于议会而言。”

　　——以上均摘自袁行霈《中华文明史》

　　请回答：

　　(1)依据材料1，指出近代中国人对宪法了解相对滞后的原因。

　　(2)阅读材料2，结合所学知识，分析郑观应、康有为等人先后强调宪法重要性的意

　　图是什么?

　　(3)综合上述材料，概述近代以来中国人接受西方宪政思想的演变过程。在此思想影响下，20世纪初期，中国进行了哪些宪政建设的有益探索?

　　解析：本题考查学生归纳、分析能力。第(1)问应主要从材料1中归纳、概括。第(2)问应和当时变法的形势结合起来进行分析。第(3)问结合教材和材料 进行概括。

　　答案：(1)宪法较抽象;宪法约束君权。

　　(2)宣传维新变法， 实行君主立宪，挽救民族危亡，发展资本主义。

　　(3)过程：从议会制度到宪法思想，再到责任内阁制。

　　探索：建立中华民国及颁布《临时约法》。