认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
 
教具准备：多媒体电脑，投影。
 
学生准备：课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据。
 
收集家中一个月支出情况的相关数据。
 
教学过程：
 
一、情境导入，激发兴趣
 
1.(投影出示主题图)谈话：同学们喜欢什么运动项目?我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢?
 
2.数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。(教师利用word，直接生成条形统计图)
 
二、对比分析，生成新知

1.观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息?

2.从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来?
 
引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
 
3.生成扇形统计图(教师利用word，直接由条形统计图生成扇形统计图。)引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息?(学生根据直观观察，发表见解)
 
4.根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议?
 
5.回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
 
6.做一做：(投影出示)自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息?
 
根据题意自主计算，全班订正。
 
三、知识应用，解决问题
 
1.练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
 
拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。
 
2.练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。自主根据给出的条件计算出各项支出金额。
 
根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展示。使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱。
 
四、总结概括，拓展应用
 
1.请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。
 
2.多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。