教学知识目标：

　　⑴了解饱和溶液与不饱和溶液的概念

　　⑵了解溶液的饱和与不饱和跟溶液的“浓”“稀”关系的不同

　　科学素养目标：

　　⑴进一步学习实验探究法，能初步体会实验条件，对实验结果的影响，学会从实验对比中得出结论

　　重点：

　　1、建立饱和溶液的概念

　　2、分析溶液的“浓”“稀”跟溶液饱和与不饱和两组概念的关系和区别

　　难点：

　　对于浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液的理解

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、复习提问

　　1、什么是溶液?

　　2、澄清石灰水、稀盐酸这两种溶液中溶质分别是什么?

　　二、新课引入

　　日常生活的经验可以告诉我们，糖、食盐易溶解在水中，但是一杯水是否能够无限制地溶解糖或食盐呢?

　　三、讲授新课

　　分组实验7—3

　　⑴观察现象：两支试管中，氯化钠和硝酸钾都有剩余

　　⑵小结：在一定温度下，一定量的水中，氯化钠和硝酸钾并不能无限制地溶解

　　⑶总结归纳得出：饱和溶液与不饱和溶液的定义

　　⑷提问：判断某温度下、某溶液是否饱的方法是

　　⑸在讲溶液“饱和”与“不饱和”时，为什么一定要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢?

　　实验7—4

　　⑴学生观察现象：温度升高后，原来没溶解的硝酸钾又溶解了

　　⑵学生小结：升高温度时，原来的饱和溶液变为不饱和溶液

　　实验7—5

　　⑴学生观察现象：加水后，原来没溶解的氯化钠又溶解了

　　⑵学生小结：加水后，原来的饱和溶液变为饱和溶液

　　师总结：

　　在升高温度或增加溶剂量的情况下，原来饱和溶液变为饱和溶液，因此在讲溶液饱和与不饱和时，一定要说明在“一定温度”和“一定量溶剂”中才有意义

　　二、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化

　　讨论：你有几种办法使饱和溶液变为不饱和溶液

　　小结：一般情况下，大多数物质的饱和溶液与不饱和溶液之间存在如下关系

　　饱和溶液不饱和溶液

　　三、“饱和”、“不饱和”和“浓”“稀”的关系

　　饱和溶液一定很浓吗?不饱和溶液一定很稀吗?

　　分组实验7—6

　　观察：各10ml水，分别放入2克氯化钠和0.1克熟石灰，则溶液较浓的是：

　　根据现象判断：已经饱和的是 #p#分页标题#e#

　　总结：溶液“浓”“稀”与“饱和”“不饱和”的关系

　　对不同溶质来说，一定温度下，浓溶液不一定饱和，稀溶液不一定不饱和

　　思考：在相同温度下，同种溶质的溶液，饱和比不饱和溶液 浓稀)

　　小结：1、饱和溶液与不饱和溶液的概念

　　2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化

　　3、饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液

　　巩固与练习

　　1、某氯化钾溶液在20℃时，不能继续溶解氯化钾，则该溶液为氯化钾 溶液，向其中加入氯化钠能继续溶解，则该溶液为氯化钠 溶液。

　　2、20℃时，100克水中溶解20克氯化钠恰好饱和，则20℃时，100克水中 填“最多”或“至少”)溶解20克NaCl，或 20℃时，完全溶解20克NaCl 填“最多”或“至少”)需要100克水。

　　3、一定温度下，硝酸钾的饱和溶液比不饱和溶液 填“浓”或“稀”)