教学目的

　　知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。

　　能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。

　　思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。

　　重点难点

　　了解空气的组成及空气污染与防治。

　　教学方法

　　实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。

　　教学用具

　　仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、

　　双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。

　　药品：红磷、水。

　　其它：火柴。

　　教 学 过 程

　　教师活动学生活动教学意图

　　【引入】人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?

　　空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢?今天我们进一步学习有关空气的知识。

　　【板书】第一章 空气 氧

　　第一节 空气

　　【板书】一、空气的组成

　　【提问】1.空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗?

　　2.空气是一种单的一物质吗?它主要由哪些成分组成呢?

　　【演示实验】空气中氧气含量的测定(课本p.7图1-1)。思考、回答问题。

　　回忆什么是物理性质，思考回答问题。激发学生学兴趣，引入课题。

　　复习绪言中物理性质概念，使学生产生求知欲。引入空气组成的讨论。

　　教师活动学生活动教师活动

　　介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。

　　【学生分组的实验】空气中氧气含量的测定(教参p.7图1-1)。

　　介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺序，注意事项。

　　用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。【分析讨论】启发引导学生分析讨论：

　　1.红磷燃烧生成五氧化二磷;说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体?

　　2.为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢?

　　3.用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质?

　　【板书】空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氨气。

　　【讲述】人类对空气认识的历史过程(利用投影挂图讲解)。

　　【小结】空气的成分其积极分数：氮气(78%)、氧气(21%)、稀有气体(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它气体和杂质(0.03%)。 #p#分页标题#e#

　　【投影】课堂练习一(见附1)，指导学生做练习。填写观察记录：

　　红磷燃烧时有大量

　　生成，同时钟罩内水面逐渐 ，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约 积极，剩余气体约占总体的

　　。

　　用燃着的火柴伸入钟罩内，火焰 。

　　实验记录：

　　红磷燃烧时有大量

　　生成，打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶容积的 。

　　火焰 。

　　分析、思考、讨论、归纳得出结论。

　　理解记忆

　　阅读课本p.7~p.8

　　准确记忆

　　做练习一

　　培养学生动手操作及观察实验的能力。

　　培养学生分析解决问题的能力。

　　激发学生学习化学的兴趣，进行实事求是的科学态度教育。

　　巩固加深理解记忆。

　　教师活动学生活动教学意图

　　【问题引入】你知道污染空气的是哪些物质?来源于哪里?如何防治空气的污染吗?(结合挂图、投影讨论)。

　　【板书】二、空气的污染与防治

　　1.污染空气的性质：粉尘、有害气体。

　　2.污染物的主要来源：矿物燃料、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。

　　3.防治和减少空气污染的方法：认识保护环境的重要性，消除、减少污染源。

　　【投影】课堂练习二(见附2)。指导学生做练习

　　【课后小结】通过本节课的学习，使我们了解了空气的组成，空气的污染与防治，认识到保护环境是重要的，是每个公民都应尽的义务和责任。

　　【投影】随堂检测(见附4)思考、看投影片讨论。

　　阅读课本p.9第二、第三自然段。

　　讨论、归纳、综合、记忆。

　　做练习二

　　归纳、总结

　　独立完成检测题培养学生的环境意识。

　　加强学生对环境保护重要性的认识。

　　巩固已学知识。

　　学生归纳总结，老师补充完整。达到本节教学目的。

　　及时反馈