朋辈辅导在学生心理健康教育中的作用*
刘秀仿
班主任心理辅导存在两个问题：从班主任角度讲，由于班主任的角色定位，班主任或多或少有将心理辅导与班级教育相结合的倾向。受某些定势的影响，班主任很难以朋友的身份做到真正与学生平等相处，对他们进行引导式的心理辅导。从学生的角度讲，即使班主任能够转变自己的角色，创设平等、和谐的心理辅导氛围，但学生一般很难袒露自己的真实思想。他们害怕袒露真实思想之后，会给班主任留下一个不好的印象.因此学生中的某些心理问题是班主任所不知的，也就谈不上解决他们心理的问题。
刚升入高中的学生会遇到许多不适应。首先是感到学习知识的节奏加快知识容量大，课下作业多。平时测验成绩与初中相比，大部分学生成绩偏低，特别是面临升入高中的第一次期中考试，学生的心理压力很大。怕考试成绩满足不了自己的自尊心、虚荣心；怕满足不了家长，老师的要求，因而感到恐慌、焦虑、不知所措。其次同学关系不适应，原来基本上是各个学校的尖子生，升入高中来到一起，原来的优越感没有了。如何尽快树立起自己的形象，在强手中站住脚，心理感到茫然。，有些心中的疑惑又不愿与老师、家长讲。针对学生中这些心理问题，作为班主任有时又显得力不从心。在学校心理咨询室老师的协助下，我们与首都师范大学心理专业的大学生联系，组织了高一（6）班全体同学面对面的交流座谈活动。
活动目的：用同龄人的声音对学生心理进行调试，试图起到积极的引导作用。使学生的真实想法得到倾诉，解决他们心理存在的问题，身心得到健康发展。
活动形式：以小组为单位进行座谈交流，每组四人有两名大学生和两名高中生。共组成二十五个小组，分布在学校一切可利用的空间。如教室、阅览室、操场等。
交流的内容：涉及学习、生活各个方面。如学习方法、应试心理、人际交往、社会现象、家庭生活、未来愿望、大学生活等。
活动的效果：从学生的感受中可以得到充分体现，下面摘选一部分的感受。
1．我感觉这次心理咨询非常好，对我的帮助很大！与他们交谈是件很令人愉快的事。因为我们之间年龄相差不大，有什么烦心事、疑惑，都可以请教他们，使我从中得到了不少启示，也解开了我心中的迷团，我很喜欢这次心理咨询座谈会。
2．与大学生的谈话很轻松，没有任何压力，因为他们都是从我们这麽大走过的，所以他们的经历比我们丰富，思想也会更成熟，所以当我们问到某些问题时，他们的回答或建议与我们的生活、学习很贴近，很实际。他们更多的是一种以同龄人的角度来与我们交流。
3．挺好的！和比自己大几岁的人谈谈，把憋在心里的事情说出来，就痛快多了，也很舒服。在一些少男少女的问题上，问问他们对此的看待和解决的办法，对我的思想改变很大。
4．时间太短了！正聊到高兴时，时间到了。聊过之后很开心，不能对父母讲，对老师说的话，可以向他们痛快的倾诉。这是我自开学以来第一次这麽开心地笑，心神舒畅，还想通了许多，交到一位大学的朋友。
谈到学习和生活的同学们感受是：
1、通过和大学生聊天，使我多少对大学生活有了一些了解。从她的言语中总是不时流露出许多对高中生活的留恋，其中最令我记忆犹新的一句话：高中的每一天都充满斗志和生命。就凭这句话，我要重新认识高中，找到自己的方向，不要在高中生活中留下更多遗憾。
2、通过座谈，使我对高考有了新的认识，大学生的点拨使我对学习重新树立信心，找到了努力的方向，知道如何面对枯燥的学习，应该怎样面对困难和挑战，作为一名高中生应该干什么。
同学们还在感受中提出许多建议：希望多开几次这座谈会，时间能再长一些，能有更多的形式，能有男大学生参加就更好了。
这次活动那受到同学的欢迎，我进行了认真的思考和总结：
1、作为教育工作者要时刻关注学生的心理健康问题，在繁重的学习和社会压力面前，他们内心世界复杂而多变，及时发现和疏导对于学生健康成长起着重要的作用，让他们拥有健康的心理成为养高素质人才，这是班主任工作的出发点和落脚点。
2、工作中要多渠道，多角度的以不同形式开展活动。而其中朋辈之间的同伴教育是行之有效的。他们交流平等、自由、坦白、容易袒露自己的真实思想。特别是在校大学生，刚经历高中生活不久，与高中学生年龄相近，他们有经验，素质相对较高，很容易与高中学生接近、沟通，能较好地对中学生心理问题给予积极地疏导，取得特殊的教育效果。
现在除了面对面的辅导外，我们还与首师大学生建立书信往来的形式，随时为学生提供心理辅导。
3、积极利用社会教育资源为我们的教育服务，使学校教育与家庭教育紧密结合，共同为学生健康成长打造一个良好的育人环境。
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