第11届教科研年会发言（荆晓燕）
时间：2012-07-31 00:25:46 作者：admin
在生物、化学教学活动中引入EPD理念的探索与实践
海淀区理工大学附中生化教研组
我校2001年1月成为“环境、人口与可持续发展（EPD）”项目成员校，同年5月成为实验校。为积极参加此项活动，生化教研组开展了专门的学习，认真学习了EPD理念及有关文章，并进行了座谈与讨论。通过学习，教师们对EPD理念及其意义有了一定的的理解和认识，实施可持续发展战略，走可持续发展道路，才能使国家和民族不断兴旺和发达。环境与人口健康、国家的可持续发展有着相互的影响，因此加强人口健康教育、培养可持续发展的人才，是促进国家和民族可持续发展的需要，也是教育工作者义不容辞的责任。在教学活动中渗透EPD理念，为教育的改革和创新找到了很好的切入点。
生物、化学学科作为实用的学科，与现代生活息息相关，与环境、人口与可持续发展有着密切的关系。在生物、化学教学活动中渗透EPD理念，可通过结合有关内容对学生进行相关的健康教育，培养学生的环境意识和社会责任感。同时在学习活动中充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习的兴趣和能力，以培养学生的可持续发展能力。全组教师积极开展了在教学活动中渗透EPD理念的探索，主要在以下几方面进行了探索与实践：
1. 积极开展研究性学习活动，培养学生自主学习的能力
人的可持续发展能力，不仅在于具有健康的身体、良好的心理素质，更要有终身学习的意识和自主学习的能力。开展研究性学习活动，可充分发挥学生学习的主观能动性、锻炼学生克服困难的意志、发挥学生的聪明才智和个性特长，还可以帮助学生了解社会和现代科技知识、增强环境意识，培养学生的团队精神、实践能力、和创新精神。
2002年毕晓光老师指导的环境调查，有9名同学获区二等奖；黄湄老师的（EPD）项目《研究性学习活动》学生研究成果市级汇报课受到普遍好评；李玉竹、刘进老师指导的初三化学研究性学习活动，有十一位同学的论文分获海淀区研究性学习一、二、三等奖。
2002~2003年在陆民、马庆兰老师的精心策划、认真准备和悉心指导下，高二年级成功的开展了化学研究性学习活动。整个活动经历了①前期思想动员②学生进行初步选题③学生利用暑假搜集准备资料④暑假开学后学生确定、申报课题⑤教师在学生自主选题、自由组合的基础上协调平衡，3~5人为一个小组，每个课题有三四个小组各自进行独立研究工作⑥实施：教师指导学生设计活动计划、调查问卷等，并在收集资料，查阅文献，提炼信息等方面，向学生提出建议。每隔一段时间，组织课题组间交流活动进展⑦指导学生撰写和修改小论文⑧成果展示：2003年3月在全年级进行了汇报交流，并评出了一、二、三等奖。同学们普遍认为通过这次活动，开阔了视野，在收集资料、提炼信息等方面有很大收获，学到了很多课本上没有的知识，增强了环境意识、社会责任感和自主学习能力。
2. 积极开展课外小组活动,培养学生从科学的视角关注生活、关注社会，培养学生的科学素养
主要由刘冬梅老师负责组织的初二爱水行动小组，在近两年的活动中，有计划地组织学生参与到爱水行动中来，主要采取学生自愿结合成各个小组的形式，就身边的水资源问题进行调查，去发现和观察问题，了解影响周边水系环境的人为行为，并进行分析和评价。通过活动使学生们走入社会，关注水、关注社会，从而建立起可持续发展的思想。2003年8月在“首都青少年爱水行动”项目中，有五十多名同学的论文获奖。
2002年刘秀仿、张桐老师在高一年级开办了化学实验兴趣探究课外小组，吸引了八十多名同学报名参加，因条件限制，吸收了五十名同学。学生自己设计实验方案、然后一起讨论、修改方案，在教师指导下进行实验。在高一一个学年中共进行了指纹鉴定、粗盐的提纯及检测等二十多个实验；他们还指导学生到超市调查食品生产中使用的添加剂种类、成分，然后查阅资料了解其作用，并在同学中进行交流。通过课外小组活动，同学们丰富了科学体验，体会到学习化学的意义与乐趣。课外小组的活动教案也确定为我校校本教材。刘秀仿老师的论文《在实验教学中进行探究性学习》获海淀区化学教学年会一等奖。2003年除在高二年级继续开办化学实验兴趣探究课外小组之外，艾涛、房华、刘进老师在高一年级也开办了化学实验兴趣探究课外小组，受到同学们的欢迎。
3. 积极进行教学模式改革的探索，充分发挥学生在学习中的主体作用
培养可持续发展的人才，要求在教学中即注重传授知识，更注重培养学生自主学习的意识和能力。在我校倡导的主体探究、综合渗透的教学模式和新的教学理念指导下，教师的教学观念和教学行为发生了很大变化，在教学中更加关注学生的学习过程和情感体验。2002年刘秀仿、张桐老师在高一年级新教材化学教学中尝试采用了创新的教学模式：在课前下发学案，指导学生在课前进行自学，课上师生共同讨论。这种教学模式充分发挥了学生在学习中的主体作用，受到学生的欢迎和教研员的肯定。高二、高三及新高一年级化学教学也都采用了学案教学方法。虽然初三化学尚未使用新教材，宋方、
