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二、“提问技能”与“讲解技能”的区别
时间：2014-04-23 15:40:44 作者：admin
1、处理教材的方法不同
由于提问技能的基本任务是发展学生的认识能力，这就决定了在应用提问技能进行教学时，教学中的认识过程是主要目的，而取得知识结论是手段。对教材的处理往往要更多地考虑创造各种问题情境使学生的认识能力得到发展。所以提问技能在处理教材时的着眼点是依据教材的特点与学生原有认识能力的特点，在这两者之间开发各种问题情境。
讲解技能的基本任务是传授知识，这就决定了在教学中获得知识结论是主要目的，而教学中的认识过程是手段。对教材的处理往往要更多地考虑新旧知识，以及新知识中各要素的联系，以最明显最直接的方式将这些知识要素联系起来。(而不是在这些联系中设置障碍，构成问题情境)。所以讲解技能在处理教材时的着眼点是知识间的逻辑联系。
2、学生的思维任务不同
在提问技能的教学中，学生在问题情境中所要感知的事物范围比较广泛，而在讲解技能的教学中，学生所要感知的事物范围比较窄。在提问技能中已知和未知之间的线索比较模糊，而在讲解技能中这种线索比较直接和清晰。
3、 对学生反应的要求不同
讲解技能有时也向学生提出问题，但一般不要求学生回答，仅仅是引起学生的思考。由于问题的焦点化程度高，线索直接清晰，教师只要求学生在内部进行思考过程，通过学生外部的表情来判断学生思考的情况。知识间联系的结论是由教师给出的，但这是在教师确信学生已经理解了的情况下给出的，若教师给出结论的方式学生没有理解，教师会变化方式使学生从另外一个角度思考，或通过举例来启发思考。
提问技能中的问题一般都要求学生回答，尤其是高层次的概括性问题，由于涉及的因素较多，逻辑过程较复杂，所以往往不是全班齐声回答，而是由学生个人回答，或由几个学生互相补充来回答。
