今年8月底，英特尔公司首席执行官贝瑞特来到中国，极为低调地和教育部在北京签署了战略合作协议谅解备忘录。这份备忘录的主要内容是英特尔致力于推动和促进中国教育的信息化发展，它将在教育领域设计和开发新标准，将英特尔的技术应用到教育技术中，并且承担一定的技术咨询责任。英特尔在协议里还负有和教育部合作，在中小学校开展广泛的IT教育，在全国范围内建立网上学校网络及推动中国高校微电子芯片研发工作等义务。 

  在这份合作备忘录中，英特尔还承诺将在未来三年内培训50万名中国中小学教师，并帮助教师将计算机技术应用到孩子们的课堂教学中。贝瑞特在签约仪式上刻意强调: “这份合作协议，并不是英特尔要卖东西给教育部，英特尔从中得不到任何回报。”。并且，英特尔中国公司正在筹划一个针对教育市场的教育应用方案联盟，而英特尔在国内的主要合作伙伴及几家大的国内教育软件厂商均有加入。

  而英特尔的冤家对头，世界第二大微处理器制造商AMD，对于中国教育信息化市场更是垂涎三尺，早在去年，AMD为了进军中国教育信息化市场，就和中基教育软件有限公司组成了北京中基超威信息技术有限公司，在今年3月份正式注册运营。中基教育软件有限公司是由上海申华控股股份有限公司、中国教育部基础教育课程教材发展中心和北京师范大学共同组建的教育软件公司，AMD选择它组成合资公司，看中的正是这些股东们的政府背景。

  在10月28日，中基超威举行了心系中国教育科技成就明天教育市场战略新闻发布会，在这个邀请了教育部领导参加的新闻发布会上，中基超威宣布中国首家基于64位技术的应用基地在北京建立，同时还宣布在北京汇文中学试点建成多媒体模范教室。值得注意的是，这个多媒体模范教室是捐赠的。

  英特尔和AMD均对中国教育信息化表现出很大的善意，很显然，没有人会相信他们仅仅只是做“雷锋”；醉翁之意不在酒，中国教育信息化背后巨大的市场正是这两家全球最大微处理器公司急于和教育部握手的原因所在。

  从“十五”计划开始，国家为实施教育信息化出台了各项信息化工程的措施: 中小学实施“校校通”，高等院校建立完整的校园网并且组成中国教育网，建立试点网络学院、实施现代远程教育工程等等；在最近五年时间里，关于教育信息化的政策环境是一年比一年好。

  据统计，2002年中国教育信息化市场规模接近230亿元，比上一年增长了24%，预计在今年将达到285亿元。其中2003年在校园网的建设方面，投资规模将会维持在60亿元左右；在电教化建设方面，投资将会达到5亿元左右；而在网络教育方面，投资将会较2002年有更大提高，将会达到40亿元。并且，这种增长趋势将稳定地持续下去，预计中国最近几年在教育信息化上的投入将在千亿元以上，这其中，硬件上的投入占了大部分。据相关的统计数据表明，2002年教育行业台式PC采购量超过120万台，销售额近60亿元；笔记本电脑为8亿元；PC服务器销售额为5亿元；路由器与交换机的销售量分别接近14亿元和9亿元。

  在如此大蛋糕的诱惑下，即使是傲慢如微软这样的巨无霸公司，也一样迫不及待地把手伸向教育部。去年6月，微软和教育部在北京签署了一项旨在推动国内高校计算机教育事业、提升计算机基础科研水平的合作协议。根据这项协议，微软公司将在未来三年内，投资、赞助和捐赠价值二亿元人民币，实施一项名为“长城计划”的合作项目。今年7月31日，微软和教育部联合成立了中国教育部—微软公司合作项目协调委员会，教育部高教司张尧学司长宣布成立并致词说，“教育部—微软公司合作项目协调委员会成立是一件伟大的历史性的事件。现在软件学院的发展很好，这与微软公司的支持和推动是分不开的；为了今后把合作推向更多的方面，为了把合作做得更好，我们成立这个委员会。”10月28日，中国教育部和微软共同宣布，“微软院校课程”将成为中国IT职业教育改革项目中的一部分。微软将负责对师资培训，为教师在网上设立专门的论坛并由专家回答教师的疑问，微软组织了四十门课程纳入这个计划，并且准备在今年培训两千名教师。

  尽管微软不久前在上海教育信息化市场犯了一些错误，但很显然，微软对这个市场的热情绝对不会被这么小的一点挫折吓跑的。微软同样向教育部伸出它貌似和善的手，图谋的同样是那个很大的市场。并且，它们都相信，这个市场是必不可缺的市场，它还意味着为自己培训忠实的商业用户。

  但是，一个令人沮丧的事实是，在教育部和众多IT厂商的合作协议中，唯独没有本土的IT厂商。很显然，中国实力单薄的IT厂商，没实力向教育部提供多少亿的资金，或者培训多少师资。因此，它们很害羞，不敢也无法把企图“染指”中国教育信息化的手，真诚地握向中国教育部。

  尽管以WPS对抗微软的Office的金山公司，最近和教育部有一些接触，如年初，教育部考试中心与金山软件公司宣布，全国计算机等级考试中增加对WPS作为一级单独的考试科目。但这也是因为微软的傲慢所导致，一旦微软醒悟过来，收敛起它的嚣张，谦卑地跟教育部说，“我愿意为你降价”，金山很可能被再次打入冷宫。

  很显然，在教育信息化的公关大战中，国产IT业已经是集体缺席，在教育信息化市场上，国产IT业同样只能分国外巨头剩下的一点面包皮，无论软件还是硬件，在整个教育信息化市场，都是国外厂商的声音。当然，也许我们有联想、方正，但不要忘了，它们是典型的ABC，外表是国货，“内心”是洋货。

  国产IT业无论在技术还是资金上，都显得十分薄弱，这是国产IT业缺席教育信息化的原因所在。在去年12月，由中科院计算所、海尔集团、长城集团长软公司、中软股份、中科红旗、曙光集团、神州龙芯等国内七大厂商联手发起的“龙芯联盟”在北京成立，当时发起这个联盟的目的即为推广自主知识产权体系NC（网络计算机）；但大半年过去，这个立足于电子政务和教育信息化的联盟看上去却是无所作为。

  笔者认为，教育部应该主动把真诚合作的手伸向国产IT业，目前国内一些基础的计算机硬软件业，如芯片产业、操作系统软件等，特别需要政府政策的扶持。并且这也符合教育部自身的利益，因为当整个产业被某一个公司所控制时，公司的权力就会没有任何制约。所以教育部应该给英特尔或者微软培养对手，这样它们才会恭谦地作出妥协并给出更优惠的条件和你握手合作。

  同时，教育部不妨通过制定文件，要求教育信息化中必须采用一定比例的国产软硬件，包括一直力推的网络计算机（NC），这个比例可以是1/2、1/3或者1/4。在目前这种国产软硬件厂商在技术和经济实力方面均无法对抗国外垄断巨头的情况下，只有通过这种方式能够培养我们自己的能够制衡国外公司的企业。

  事实上，对于教育业来说，全盘使用英特尔和微软的WinIntel架构并非是上策，原因在于视窗产品过于图形化的界面，反而使孩子不能掌握计算机最基础的架构和原理，在视窗那种傻瓜平台下，计算机看起来更象游戏机。当然，大量的计算机使用的都是微软的产品，学生学习使用微软的视窗是有必要，但学习使用本土厂商的Linux和办公软件同样十分有必要，这也是应该要求采购一定比例国产软硬件的原因所在。

  为了找到替代微软视窗平台的开放源代码操作系统，中国已经和日本、韩国建立开放源代码联盟，中国有可能在将来有全世界最大规模的Linux台式计算机部署，大部分政府部门、商业银行及一些重要的工业能源公司，将使用Linux平台，原因是微软的垄断和源代码的不公开，对国家利益会造成潜在的威胁。

  事实上，政府对国产软硬件的支持政策已经走在教育业的前面，如果我们的教育业不跟上，将来当孩子们进入社会，他们还需再重新学一遍计算机，以应付和英特尔微软的X86体系不同的计算机软硬件体系。很显然，这比一开始就让他们学习两种软硬件的使用要难得多，毕竟一种使用方式习惯的改变是艰难的，这也是为什么微软英特尔们总赢的道理，它们现在给教育部的小诱饵就是冲着培养这种习惯而来。
 
出处：中国远程教育杂志（资讯版）