十几天后就要中考了，西安市临潼区16岁的初三女生小晨（化名）却在家闲着，因为在班主任的“劝说”下，成绩不好的她不得不放弃了中考。为了证明学生是“自愿”的，班主任还拿来别人的申请书让其照抄了一份。小晨说，和她一样被要求写申请的还有近10位同学，都是学习成绩排名靠后的。（据《华商报》6月11日）

　　说是“自愿”，其实是假的，是在老师的“威诱”才被迫“自愿”的。这种劝差弃考的做法，自然不是为学生着想，而是站在学校利益的角度出发而作出的一种必然的应对。社会对学校的评价，在很大意义上靠的就是该校的升学率。差生退考了，升学率必然上升了，中考结束之后，学校就完全有“信心”在升学率上向社会喊出一个嘹亮的“成绩果实”。只是在看似胜利的诱人之果后，却包裹着像小晨那样心中滴着血的孩子，他们是在丧失尊严的前提下“成全”了母校的“诱人面具”。

　　学校劝诱差生弃考，是学校功利教育的极致显现。因为升学率最能体体现一个学校的“实力”，学校的老师就挖空心思在上面大作文章，只要有利于这一指标的，就可以不惜一切代价。江苏镇江中学就专门拿出10多间套房，免费供“尖子生”学习生活，套房内淋浴器、空调、洗衣机、微波炉、手提电脑等一应俱全。而校内的年轻教师，只能2～3人挤在10多平方米的宿舍里。（据《中国青年报》3月23日）高中生享受“博士生”待遇的背后，是学校对功利的狂热追拜捧。

　　学校奉行功利教育主义，那些在学校标准之下的“差生” 就会被“另眼相待”，他们得不到应有的尊重和关爱。有时候甚至会沦落到及早被“剔之而后快”的地步。诚然学校会有像苏霍姆林斯基那样爱差生的教师，但是如果他们强烈地感受到奖金、住房、职称等利益相关的东东都要被那些“差生”拖累的时候，他们对待“差生”的热情只会一天天的减少。在功利教育主义的目光注视上，在自身利益的逼迫之下，戏“差生”弃考也就成了必然的思维和手段。

　　戏“差生”弃考是功利教育逼宫下的师德沦丧。然而，“差生”却并非无可救药。一段时间以来，江苏、江西、湖南、湖北等地纷纷出现专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构，他们就专收“普通中小学不想学、不会学、学不好、不学好”的学生，强调的是“先做人，再成才”的择差教育理念。结果成绩不少。在前不久，乌鲁木齐市诞生了一个“坏孩子妈妈联盟”，20多位“坏孩子”的妈妈“入盟”，教育这些被学校认为是“不可教也”的孩子。（5月17日新华社“新华视点”报道） 成绩同样是喜人的。

　　世上本无差生，有的只是“优差”的偏差教育观念。面对成绩较差的学生，教育者应是想方设法让其成才，而不是一味地抛弃。这所学校的做法可能不是个别。如果一个学校就有十个初三学生被迫弃考，那全国这么多的学校，特别是那些一门心思片面追求升学率的学校，不知会产生多少伤心的学生？

　　爱学生吧，这是老师的天职，不管学生的成绩有多差，老师都有责任爱护他们。他们毕竟还是孩子啊！