教育是民族地区经济社会事业快速持久发展的基础。2000年，我省实施了“民族地区教育发展十年行动计划”，采取先进地区对口支援的方式发展民族地区教育，缩小其与内地教育的差距。6年过去，甘孜、阿坝、凉山三州和少数民族自治县的教育事业得到长足发展。本报从今天开始推出《教育，民族地区的希望》系列报道，反映十年行动计划取得的成绩，以进一步推动此项工作的深入开展。

　　3日，暑假刚刚开始，忙碌了一学期的成都市沙河堡小学的刘泽科老师，顾不得休息，便又打点行装，匆匆踏上了到德格县支教的路。与他同行的，还有成都市锦江区区属中学的其他10余名教师，他们都是各学科的专家。

　　责任迅速化为行动

　　“从2002年9月以来，每年我区都要组织讲学支教团到德格讲学支教。到目前共派出支教教师近两百人，通过教学讲座、上示范课、教学研讨等活动，为当地的基础教育发展打下了坚实基础。”锦江区教育局副局长王闯介绍。

　　当实施《行动计划》的号角吹响，成都市委、市政府就行动起来。市教育局领导带领由12人组成的教育考察团，对甘孜州8个县的46所学校进行了实地考察。

　　教育经费投入严重不足、学校基础设施落后、教学设备奇缺、学科不配套……甘孜州教育发展面临的种种困难，让考察团成员们倍感肩上的责任。

　　责任迅速化为积极的行动。成都市教育局安排400所学校对口支援甘孜州的400所学校，选派教师和管理人员到对口支援学校任教、任职。同时，先后派出名师讲学团赴甘孜开展讲学活动。5年来，共组织了2500余名名师赴甘孜讲学，使该区90%以上的教师得到了培训。藏族教师则尔根说：“这种培训方式费时少，受益面宽，见效快，对我们更新教育观念、手段，提高教学质量都起到很大的作用。”

　　“对每个对口支援县的资金投入每年不得少于10万元，物资投入不得少于5万元，力争3-5年为对口支援县办好2-3所示范学校，并帮助茂县中学创办成为省级重点中学”。绵阳市委、市政府签订了对口支援工作的目标责任书，从选派教师、教师培训、学校管理、援助经费、援助物资、建设示范学校等方面作了量化要求。

　　心系凉山，情系美姑。从2001年起，广汉市教育局开展了“六个一”活动，号召支援学校每个学生向受援学校学生赠送一本书，一件文具，捐一元钱，交一个知心朋友；每个支援学校向受援学校送一台教学设备，派出一名干部或教师前往交流经验。5年来，捐资总额达100万元。去年，又增加捐资60万元，为美姑县城关二小建一个可容纳上千人的学生食堂。

　　优质资源高位嫁接

　　全社会特别是对口支援地区和单位的大力支持，成为民族地区教育发展的重要推力。5年来，成都、绵阳等10个市的63个县（市、区）、1568所中小学校和全省37个省级部门、33所高校与民族地区结成对子，选派了5000多名支教教师，捐资、捐物总值达6000多万元。以智力支教为重点的送教互访活动广泛开展，改善了民族地区办学条件，转变了教育理念，更新了教学手段，提升了教育质量。

　　“优质教育资源真情注入并高位嫁接，民族地区教育就会有一个好的起点，形成自我生长机制，实现真正意义上的追赶和跨越。”省教育厅副厅长何绍勇认为。