刚入拉萨，高原反应甚烈，头晕脑胀，行走缓慢。翌日，即随西藏“远程教育”会议的车队缓缓前行，直达山南。

　　看到藏族教师熟练运用电脑制作课件，看到每个班级配备的现代化远程教育设备，看到藏族孩子们目不转睛地观看电视教学节目，我仿佛忘记了身处高原，不停地奔跑，不停地采访，不停地拍摄，直至气喘吁吁……

　　这就是西藏，这就是西藏教育给我的第一印象。

　　即使先贴息贷款也要把“普九”搞上去

　　按照国家原先的“两基”规划，到2007年，西藏全部“普六”，个别地区“普九”。

　　西藏自治区的主要领导闻听此事后，急了，他们火速飞到北京，对国家“两基”攻坚办的领导说：“我们不拉全国的后腿，我们也要基本‘普九’，我们要借全国实施‘两基’攻坚这股东风，把西藏的教育搞上去，实现教育的跨越式发展。”

　　西藏自治区领导恳切的陈述，令国家“两基”攻坚办领导非常感动，答应了他们的请求。

　　西藏人明白这样一个道理，早攻坚，早受益。在此之前，他们曾经作过这样一个调查：

　　文盲户主家庭人均纯收入1562.43元；识字户主1697.32元；小学户主1863.83元；初中户主3762.57元；初中以上户主人均纯收入基本稳定在6000元以上，平均为6384.41元。

　　调查得出的结论是：文化程度越高，致富能力越强。要想致富，就要先“普九”，实现“两基”。

　　自治区决定倾全区之力，组织实施“两基”攻坚，成立了由自治区党委书记任组长，政府主席任第一副组长，副主席任副组长的“两基”攻坚领导小组。各地（市）也成立了由党政一把手担任组长的“两基”攻坚领导小组。

　　自治区党委、政府提出“两基”攻坚目标：

　　－－到2007年，全区全面普及六年义务教育，小学适龄儿童入学率达到98%以上。

　　－－到2007年，全区基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。“两基”攻坚期间，73个县（市、区）中，62个县要达到国家“两基”验收标准(另外的11个县到2010年)。初中阶段毛入学率达到90.7%以上，“普九”人口覆盖率达到90.2%；扫除31.4万文盲，青壮年非文盲率达到95%以上，脱盲人口覆盖率达到90.2%。

　　2004年初，在中央资金还不到位的情况下，自治区政府先安排财政贴息贷款41316万元，提前动工。

　　自治区人民政府与各地（市），地（市）与县，县与乡镇层层签订了“两基”攻坚目标责任书。

　　责任书如同军令状，军令如山，各级政府都行动起来了。

　　西藏地域广阔，人口居住分散，交通不便，需要建大量的寄宿制学校来完成义务教育，教育成本高，投入大，“两基”攻坚的难度是常人难以想象的。

　　日喀则地区教育局局长塔杰说，“我们到吉隆县贡当乡去看校舍，走了两天山路。那路是在大山的悬崖边开辟出来的，路边就是万丈深渊，老鹰就在山路下面飞，汽车在云层中盘旋，真有‘腾云驾雾’之感，就像《西游记》里孙悟空在云中行走那样。”

　　“要说路险，还数昌都”。昌都地委副书记刘建敏说，没有过硬的技术，不敢在澜沧江边开车，那个悬崖深呀，看着就晕。为了“两基”，我们长年累月就在这些山路上跑，车都跑坏好几辆了。

　　为“两基”攻坚忙碌的岂止是各级政府的官员们！看着那些已经竣工的校舍，看着那些有吃、有穿、有住的藏族孩子们，我们应该记下那些为孩子们奔波多年的功臣，记住那些为“两基”攻坚而忙碌的幕后英雄们！

　　为更多的藏族孩子提供上学的机会

　　西藏教育是从“普六”一步跨越到“普九”的，这不只是数字称谓的变化，而是寄宿制学校的增多，是教育投入的大幅增加。

　　塔杰说，日喀则地区从“普六”到“普九”，3年时间，教育经费增加了4.8亿元，这么大的投入，在日喀则的教育史上是绝无仅有的。

　　在南木林县第二中学，记者看到的是一所全新的学校，教学楼、图书馆、实验室、网络教室、学生餐厅、足球场等一应俱全，4栋学生宿舍楼、4栋教师宿舍楼整齐地排列在学校两边。投资3300多万元，其现代化设施比内地一些城市学校都要好。1882名学生感受到了“两基”攻坚给他们带来的实惠。在座谈会上，很多师生写下了他们的肺腑之言：感谢党中央，感谢国家的好政策，让我们上了这么好的学校！

　　南木林二中师生知道，在建校的过渡期，为了让师生们有地方住，县政府把办公楼腾出来让学生们住宿。县里还搭建了活动房和帐篷，临时安置教师住宿。

　　拉孜县也采取了类似的做法，在校舍周转期间，县委常委们开会的会议室住进了教师，新建的粮库住进了学生。

　　藏族孩子们住进了新修的寄宿制学校。这些孩子年龄尚小，离家又远，左巴县隆格尔乡离县城就900公里。如何让他们住得惯，留得住？西藏下了一番功夫。

　　寄宿生实行“三包”，即包吃，包住（包括被褥），包学习用品（包括校服），这些钱全由国家和自治区政府专项投入。

　　为了让学生吃好，日喀则地区采取了多种办法：

　　－－各级政府负责解决燃料问题。

　　－－县里给学校划拨蔬菜基地，半价提供给学生。

　　－－在宰牲季节，乡里低价供给学校牛羊肉。

　　－－学生家长承担一部分，每学年送一整只羊肉或50公斤糌粑。

　　既要让寄宿生留得住，还要保他们平安。西藏的老师们又多了一份责任。只要有学生寄宿的学校，夜间都有老师轮流值班。

　　一路采访，记者听到了许多关于寄宿生的故事：学校伙食好了，学生放假也不愿回家，开学又提前返校，原因是学校吃的比家里好。

　　以远程教育推动教育跨越式发展

　　学校分散，师资匮乏，这一直是制约西藏教育发展的瓶颈。教育要实现跨越式发展，显然不能绕过这两个难题。怎么办？

　　教育厅副厅长杨念鲁认为，要以远程教育和信息教育为突破口，推动西藏教育跨越发展。

　　在深入基层调查了解的基础上，西藏制定了远程教育发展规划，即从2003年起，5年内为每所农牧区初中建设计算机网络教室，为每所农牧区小学配备卫星教学收视系统，为每个教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘。

　　经过3年的努力，西藏中小学远程教育体系已基本搭建起来，目前已建1763个光盘教学播放点（基本覆盖了所有有电的教学点）、903个卫星教学收视点（覆盖中小学的89.5％）、76间计算机教室。在308所乡镇小学建了教育电视“班班通”。为中小学配套教学光盘667040张。

　　为了让老师能用、会用远程教育设备，教育厅组织了多次大规模的教师信息技术培训。

　　远程教育成为西藏“两基”攻坚的助推器，助西藏教育实现了大的跨越。采访中，西藏自治区政府有关负责人说，在西藏的教育史上有两次大的跨越，第一次是西藏和平解放之后，农奴的孩子有了上学的机会；第二次是改革开放以来，中央大幅投入，“国家贫困地区义务教育工程”、“中小学危改工程”、“寄宿制工程”、“农村远程教育工程”，这一系列工程的实施，夯实了西藏的教育基础。各兄弟省市无私的援助，推进了西藏教育的快速发展。

　　  从2000年的两个“普九”县到2005年的40个“普九”县，再到2007年的62个“普九”县，西藏教育必将实现跨越式发展。

　　■ 感言：抢抓攻坚机遇促进教育发展

　　西藏自治区政府副主席 白玛才旺

　　西藏“两基”攻坚起点低，条件差，基础薄弱，但在自治区党委、政府的坚强领导下，西藏基础教育发生了翻天覆地的变化。

　　自治区党委、政府提出了“举全区之力，全力攻坚”的口号，集中各方面的力量、资金，采取各种有效策略，全力推进“两基”事业。

　　到2005年，全区“两基”攻坚工作已取得显著成绩：“普六”县由2000年的37个增加到2005年的66个，人口覆盖率由2000年的51%提高到2005年的94.9%；“普九”县由2000年的2个增加到2005年的40个，人口覆盖率由2000年的4.91%提高到2005年的59.4%；脱盲县人口覆盖率由2000年的25%提高到2005年的79.1%，有54个县（区）通过了扫盲验收，青壮年文盲率由2000年的39%下降到2005年的15%。

　　西藏还有33个县没有实现“两基”，2007年至2010年还有11个县的“两基”任务，任务非常艰巨，自治区党委、政府将继续加大对“两基”攻坚的指导，在资金、政策上给予全力支持。全力推进“两基”攻坚。

　　有自治区党委、政府的决心，有广大干部职工的艰苦奋斗，有国家的大力支持，有兄弟省（市）的帮助，有全社会的努力，西藏不但能在2007年如期完成好“两基”攻坚期内任务，也一定能在2010年全面实现“两基”目标。