日前，弘成教育（原中华学习网）正式对外公布了2007年网络教育毕业生调查数据。此调查是专门针对弘成旗下合作网院毕业生所进行的年度调查。调查样本涉及中国人民大学、江南大学、华东理工大学、东北财经大学、重庆大学、南京大学、中国农业大学、北京语言大学等多所弘成合作网院。调查包括网络教育对职业的帮助、社会对网络教育的认可度、毕业生对网络教育的满意度分析三大部分内容，涉及毕业生工作单位变化、职位变化、薪资变化等具体问题。成立于1999年的弘成教育是国内知名的全面教育服务机构，服务范围涉及网络高等教育、基础教育、国际教育、101远程教育等领域。截至目前，弘成在其核心网络高等教育服务领域的合作伙伴已达到10所，服务学生人数超过20万人。该项调查始于2006年，弘成期待藉此能了解学生深层需求，不断推进服务品质的精细化发展。

    调查发现，网络教育文凭不仅得到了社会及用人单位的普遍认可，还有利地促进了学习者的职业发展，对网络毕业生再次求职、职位升迁、薪金提高等方面，均起到了积极的推动作用。网络教育已经成为在职人员追求职业发展的强大“助推器”。

    （一）网络教育文凭成求职“敲门砖”

    在网络大学毕业生持网络教育文凭找工作的过程中，78.38%的网络大学生表示文凭获得不同程度的认可。与传统教育文凭相比，网络教育本科文凭持有者并未受到用人单位“泾渭分明”的待遇。

    随着社会就业竞争日益激烈和用人单位对求职者文凭“门槛”的日益加高，目前一些较为热门的职位大都要求求职者具备本科文凭。而根据弘成2001-2006年的《网络大学生情况调查》五年数据，大专学历始终占据网络大学生文化程度的榜首，且在2005-2006年度呈快速上升状态。通过网络教育获取本科文凭，谋求职业发展的更高平台，已成为广大持有大专文凭在职人员的职业发展方向之一。

    （二）网络教育推动职业发展

    通过接受2-4年左右的网络教育，网络教育给学员的职业生涯带来了哪些可喜变化？其职场前景是否因此变得更加广阔？

    数据显示，64.86%的网络大学生工作单位发生变化，其中8.11%的网络大学生自己开公司，10.81%的网络大学生进入外企工作；41.26%的网络大学生职位获得提升；48.65%的网络大学生薪水得到提升。可见，网络高等教育有利促进了学习者的职业发展。究其原因，网络教育提供给学习者的不光是优质的学习资源和国家承认的学历文凭，同时还提供了广阔的社交圈和丰富的社会资源，让学习者通过同学圈、校友圈的信息交流和互换，能够获得尽可能多的职业发展机会。相信随着学习者个人工作能力的不断增强，辅以外在发展机遇等有利因素，网络教育对学习者职业发展的推动作用必将进一步显现。

    （三） 网络教育全面提高职业能力

    详细来说，网络教育对学习者职业能力的提高是全方位而立体的，而对学习者未来的职业发展更是影响深远。这是因为，与传统教育方式不同，网络教育的学习是学习者利用现代网络技术，以电脑为学习工具、以个人自学为主、教师服务为辅的个性化、新型学习方式。

    数据显示，网络教育学习对学习者职业能力的提高主要体现在以下三个方面：专业技能、沟通能力、解决问题的能力。

    同时，定位于网络教育顾问角色的各类学习中心的作用也日益重要起来，各种以为学习者提供个性化支持服务的公共服务体系应运而生。2007年2月，弘成教育正式获得教育部批准，与远程教育试点高校联合开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目工作，构建面向全民终身学习的数字化支持服务体系，为社会提供包括网络高等学历教育、基础教育、行业职业培训、技能培训、大众素质教育等在内的教育服务。目前，弘成正在北京、上海、江苏、浙江等地建设１０个弘成学习中心数字化学习中心，直接为学习者提供学校选择、专业选择、课程咨询、导学督学、就业指导等教育支持服务。

    综上所述，网络教育已经在“硬件”和“软件”两个方面成为学习者职业发展强有力的“助推器”。一方面，它极大增强了学习者的专业技能，为其职业道路的“纵深”化发展提供了基础；获得的学历证明更是为学习者迈向更高工作平台提供了可能；另一方面，网络教育也锻炼了学习者的沟通能力、时间管理能力、解决问题的能力、学习能力等“软性素质”，而这些恰恰是现代人征战职场所必备的诸种能力。相信随着弘成学习中心等一批优质服务机构的建立和发展，网络教育将在更广泛的领域和更深的层次上为在职学习者的职业道路发展提供持续不断的“推动力”。