Linda L Briggs, "Creating Life-Size Molecules in Second Life," Campus Technology, 1/9/2008, http://www.campustechnology.com/article.aspx?aid=57198

　　关于虚拟世界软件，如Second Life在教学中如何有效的争论一直在继续。美国Campus Technology网站近日采访了美国德雷塞尔大学的一位化学老师，Jean-Claude Bradley。他利用Second Life进行有机化学课程的教学，在采访中，他介绍了利用虚拟世界进行教学的利与弊。

　　问1:您帮助学校建立了Second Life岛屿，并且做了有趣的尝试。Second Life为教学带来哪些好处？
　　答1:这是与学生沟通的一种方式。我没有要求所有学生使用这种方式学习。我在Second Life中编辑了测验，当学生点击方尖石塔，四个图像出现，其中一个图像是正确的。如果学生点击了正确的图像，就接着从下一组图像中选择。学生可以比赛，获胜者可以赢得奖品。

　　问2:教学是在课堂实时完成吗？教学内容是关于有机化学，听起来很有趣…为什么没有更多的老师使用Second Life?
　　答2:是的，学生也可以不必到教室里。起初，我也怀疑这种方式。我的一位同事邀请我到他在Second Life中创建的课堂去看看。当我看到特别的效果时，我决定也试试看。
　　尝试的结果是有些事情可以在Second Life中完成得很好，有些事情却不理想。Second Life是一个社交网站，把相似的人吸引到一起。我的学生可以认识其他学生和来自世界各地的老师。这个优势很明显。
　　我认为视频在Second Life中的效果不是很好，最好使用iTunes。我的许多讲课视频不能快进。而且Second Life不适合在大班级中使用，会遇到访问问题和延迟时间问题。15名学生的小班学习比较理想。

　　问3：什么样的学习任务可以在Second Life中很好地实施呢？你在博客中提到一名学生创建了一个与实物一样大小的分子模型，听起来很有趣。
　　答3：我们尝试的一项新任务是学生在Second Life中实施项目。学生能够和他一样高的分子站在一起，然后让老师和他一起围绕分子走动，进行评论，会非常有益。

　　问4：学生对这门技术有多熟悉呢？
　　答4：大多数学生从来没有尝试过。这里有一种误解，认为学生对技术很有悟性，会使用blogs、wikis和Second Life。事实不是这样的，大部分学生从来没有用过Second Life，需要老师的指导。

　　问5：对于那些想把Second Life运用到课程中的老师，您有什么建议吗？
　　答5：你必须有使用虚拟世界的合理动机。最好找到实际使用过这个工具的老师，体验学生的感受。你会从中得到一些想法和建议。我刚才还和一个想使用Second Life的老师交谈过，他也是教有机化学的老师。我告诉让，让他的学生访问我们的Drexel Island,和我们的学生交流，点击测试。如果你认为有意义，就可以尝试。

　　许多人在Second Life中的体验很糟糕，是因为他们没有去那里的合理动机，就像让人们去访问互联网，却没有网址一样。Second Life只是一个工具。我并不只用它来教学。我们可以用学习管理系统WebCT和Blackboard，可以用blog和wiki。这些工具都有它们的优势，你必须会权衡。