http://www.georgiasouthern.edu/ijsotl/v2n1/articles/Marcell/index.htm；International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning
Volume 2, Number 1, January 2008

    早期研究表明学生参加频繁、定期测验可以产生理想的学习效果，比如更准确地理解学习内容和取得好的测试成绩。那么，让学生在上课前完成和阅读学习材料有关的网上小测验，是否可以促进学生参与课堂讨论和预先阅读学习材料呢？

    本文作者是一位在美国查尔斯顿大学任教，有30年教学经验的心理学专业教师。在多年的教学中，他发现许多学生学习心理学绪论课程时，没有完成老师安排的预先阅读任务。而每个学期的评估考试通常有4-5次，这样，学习差的学生会更加落后，整个班级的学习氛围也受到影响，如学生不积极参与讨论；讨论质量很差；课堂时间不能有效利用。

    为了促进学生完成课前阅读学习任务，和积极参与课堂讨论，该老师在教学中采用了定期的网上课外小测验。

    老师针对每天的学习任务设计了小测验。每组测验由5道多项选择题组成，限定学生在7-8分钟内完成。在3个学期的学习中，一些学生利用WebCT学习平台完成老师设计的有时间限制的课外小测验，一些学生不参加测验。

    这些测试题不在评估测试中重复使用。学生可以查阅课本和笔记，回答完后，学习平台会立即呈现反馈和分数。

    经过分析比较，老师发现通过定期的网上小测验，学生在上课中的提问、反馈数量明显增加，并且帮助他们建立了规律的阅读和学习习惯。