我国政府非常重视现代远程教育的发展，将其作为实现高等教育大众化、继续教育和终身学习的重要形式. 无论是发达国家还是发展中国家，都不同程度存在教育滞后于现实需要的问题，第三世界国家尤其严重，而普及远程教育、尤其是网络教育，将成为革新传统教育模式的重要动力。
　　而目前批准的67所全国重点的高校作为网络试点高校，她们对网络教育方面发展的状况具有很大的影响和代表性，从某种意义上也是一种历史责任。

　　网络教育的定位及发展方向：
　　弘成认为网络教育的定位是大众教育而不是精英教育，2005年8月在大连召开的全国高等教育协作组会议上，教育部远教处长刘英在报告中再次强调教育部对网络教育的态度－ “发展是硬道理” ，重新明确了网络教育的方向及对提高全民高等教育毛入学率的作用.周济部长则指出：“规模持续发展的同时更加注重教育质量” ，为网络教育发展的质量和规模之间的关系做了一个诠释。

　　在网络高等教育领域，就服务的高校和学生数量而言，弘成教育是中国目前最大的网络教育全面服务提供者，其核心价值在于开创了向网络教育学院提供包括技术、资金及市场推广在内的整体服务模式，该模式的应用与推广，使弘成成为更多院校的紧密合作伙伴。

　　1999年，弘成与第一家合作院校中国人民大学共同开展了关于网络高等教育及服务的探索与实践，并开创了由弘成向网络教育学院提供包括技术、资金及市场推广在内的整体服务模式。该模式以企业化管理为主要特征，合作双方共同组建管理实体，以现代企业化管理体制开展网络教育运营管理与服务工作。

此种管理模式的优势

　　机制、运营、技术、推广及资金是决定网络教育学院开展起点及发展规模的重要因素，弘成为合作院校提供整体服务，共同实现规模化、优质化发展的目标。目前，弘成正与中国人民大学、江南大学、华东理工大学、东北财经大学、重庆大学、南京大学、中国农业大学、北京语言大学等多所网络教育学院开展全方位的合作，共同为近16万余名网络大学生提供着高品质的网络教育服务。数年来，我们力求不断提高我们的服务品质，与众多合作伙伴及院校一起，共同建设、提升并保障中国网络教育的品牌与品质。

1.引入网络教育所需的现代化和系统化运营机制

　　中国人民大学于1999年与弘成科技合作成立合资公司（东方兴业网络教育服务有限公司），在过去近8年的运营中，从几人发展到上150人的管理与运营团队，服务近4万多学员，建立了完整的教、学、研发展体系和标准，并确定为首家网络教育教学质量评估指标体系试评单位。

2.吸引专业化管理与服务人才，极大提高运营服务质量

　　东北财经大学于2003年与弘成科技合作成立合资公司，在东财合作的运营中，引入了大量的专业的教育管理、课程设计、教育服务和市场营销人才，其中包括多位教育技术专业硕士与博士，目前服务于近4万学员，也是全国首家引入ISO9000认证体系的网络教育学院。

3.强强联手，实现规模化运营能力和专业化分工协作

　　在几个典型的合作院校的运营中，.都完成了从合作前的2-3千学员至几万名注册学生、运营团队从数人至几十人至上百人、课程从十几门至上百门的发展过程，使院校更能专注于提升教学质量、深化课程建设、加强学术交流、研究战略发展。