知名大学纷纷发力在线教育

自2012年开始，以Coursera 、edX、Udacity等为代表的在线教育平台及其背后的MIT、哈佛和斯坦福等美国高水平大学领跑在线教育领域，其最显著的特征是以学习者（而非教学者）为中心进行教学，据不完全统计，截至2016年1月，全球共有超过550所大学提供了4200门MOOC课程，至少注册了一门的学习者总数超过3500万。

2013年10月10日，来自中国的MOOC平台“学堂在线”正式上线，不仅运行了包括清华大学、北京大学、复旦大学等国内名校的优质课程，还包括了斯坦福大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校等国外顶尖高校的名师名课，涵盖了计算机、经管创业、理学、工程、文学、历史、艺术等多个领域，迅速吸引了不少学习者的关注。以清华大学经管学院肖星教授的MOOC《财务分析与决策》为例，全球总计201个国家和地区的30.7万学习者学习了这门课程，并有11132人最终获得证书，课程获得众多学员的好评。

在2015、2016年果壳网发布的“全球MOOC排行榜”中，学堂在线位列“拥有最多精品好课”的前三甲之一。学堂在线董事长聂风华介绍，这得益于“一体两翼”的可持续发展模式，“我们以‘学堂在线’为载体，以教育部在线教育研究中心和慕华教育投资有限公司为‘两翼’，更好地将行政资源和市场资源结合起来。”

早在2015年教育部发布的工作重点中，就明确提出“加强MOOC的建设、使用和管理”。政府的积极面对，意味着MOOC已经走在了国家鼓励，政府支持的道路上。聂风华表示，学堂在线作为教育部在线教育研究中心的研究交流和成果应用平台，将专注于有关国家在线教育发展战略制订、大数据与学生学习行为分析，平台技术创新，慕课标准制订等相关研究。

课程考核制度仍需完善

“讲课的老师水平确实很高，课堂内容也很翔实，但缺了小皮鞭的鞭策，这门课一学期下来只听了三分之一，真是忍不住会偷懒啊。”这是问答平台“知乎”上的一位网友对自己MOOC学习的一个体验，这也代表了很多学习者的实际状况。除此之外，为了更好的提高教学效果，线上和线下的衔接也很重要。

2015年，清华大学“数据科学与工程”专业硕士项目作为国内首个混合式教育模式学位课项目，以学堂在线平台为依托正式启动。随后全国工程硕士专业学位在线课程也陆续在学堂在线上线，目前为止，清华大学已经完成了77门次的传统课堂与在线学习结合的混合式教学试点。

MOOC让教育更加个性化

未来的在线教育，将使社会对人的评价更加丰满，而不再仅仅唯学历论。

近年来，随着移动互联网，云服务和大数据的迅猛发展，在线教育正在为学生订制最个性化的学习方式。今年初，来自美国佐治亚理工大学的一位名为吉尔·沃特森的机器人助教获得了学生反应迅速、客观等不错的评价，与普通助教一样，他帮助毕业生们解决毕业论文中遇到的各种问题，负责回复各类电子邮件，在论坛发帖时，沃特森的语气比较随意，而且多用口语，能够在几分钟之内提供细致准确的回应，所以当学生们知道真相时，都表示比较震惊。