我院省成人高等教育特色专业和精品课程申报再创佳绩

        由省教育厅文件《关于公布2011年江苏省成人高等教育特色专业和精品课程遴选结果的通知》（苏教高〔2011〕9号）获悉，2010年度江南大学继续教育与网络教育有3门课程和2个专业入围。截止目前，我校继续教育与网络教育共有省级精品课程8门，省级特色专业建设点3个。 
   

                                                                                           附：江南大学继续教育与网络教育省级精品课程汇总表

附：江南大学继续教育与网络教育省级特色专业汇总表

        近几年来，我校继续教育与网络教育不断加大对精品课程和特色专业的建设力度，建设成效显著，被遴选的课程和专业逐年增加，在江苏省各高校中名列前茅，例如精品课程数量在省内仅次于南京大学和东南大学。

　　我校继续教育与网络教育在省级精品课程和特色专业的建设成效不仅在于建成了一批精品课程和特色专业，更重要的是推进了继续教育与网络教育的教学改革，对资源建设、教学管理等都起到了极大的推动作用，成效显著，主要表现在以下三方面。
　　一、提高了资源建设的水平，加快了专业结构的调整
　　江南大学继续教育与网络教育以省级精品课程建设为示范和导向，加大对课程建设的投入，设立课程建设专项经费，健全和完善检查与评估制度，加强对课程建设的过程管理，并强化优势，凝练特色，有效促进了优质教学资源的建设和共享，带动了课程建设整体水平的提高。
　　在省级精品课程建设的推动下，我校网络教育于2009年申报成功一门国家（网络教育）精品课程（《教育技术学》），实现了我校网络教育国家级精品课程建设零的突破，是我校网络教育质量建设的重要转折。其后，2010年继续申报成功，《人工智能概论》被遴选为2010年国家（网络教育）精品课程，连续两年申报国家（网络教育）精品课程建设的成功，使得江南大学在网络教育精品课程建设方面从国内网络教育试点高校的第三方阵从容迈入第二方阵。也使得江南大学网络教育在社会上的影响力和业内的地位进一步得到提升。
通过省级特色专业的建设和遴选，我校继续教育与网络教育改革人才培养方案，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系；改革课程教学内容，加强新教材建设。
　　近几年来，我校继续教育与网络教育根据社会和产业发展的需要，加强与企业的联合，积极稳妥地调整专业设置，优化专业结构，尤其发挥了我校优势专业的作用，不仅新增开设食品科学与工程（焙烤）、食品质量与安全等专业，还与学校相关院系合作，开展食品、油脂、酒类、化工等行业的培训及交流，并与中国焙烤食品及糖制品行业协会职业培训中心紧密合作开展行业培训，2006年又与国内乳制品龙头企业—蒙牛乳业集团合作，首次通过网络学习的方式为食品企业员工开展食品质量与安全的学历提升和培训，并持续至今。
　　在教材建设中，江大继网学院院长黄正明编著的《远程教育教程》一书被评为中国科学院2009年优秀教材一等奖。
　　二、得到了学校的支持和关注，促进了教师参与的积极性
　　一门课程，一个专业，能够达到精品的水准，其负责人是非常重要的。例如《教育技术学》是我校的非优势学科课程，但其主持人——人文学院陈明选院长，对这门课程的建设投入了巨大热情，正是他的热情投入才使得这门课程被遴选为国家级精品课程。所以说调动教师积极性是任何教学活动成功的重要保证。
　　在争取学校支持和教师积极性的提高上，是一个循序渐进的过程，正因为网络教育在国家级精品课程的申报上取得了零的突破，成人教育的精品课程和特色专业的建设也逐渐被学校认可，学校学校在2003年出台了《关于开展精品课程建设工作的实施意见》，又于2009年出台了《关于开展成人教育和网络教育精品课程建设工作的实施办法》，从规划、建设、管理、经费资助、激励政策等方面做了具体说明，不仅将成人教育和网络教育精品课程建设工作纳入学校精品课程建设体系中，还加大了对建设成果的奖励力度，这对教师积极性的提高起到了极大的推动作用。继网学院在精品课程和特色专业的建设中，已经摆脱了找不到课程和专业的困境，可以选择课程和专业进行建设。
　　三、深化了成人教育管理的改革，完善了成人教育的个性化服务
　　精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法与手段、一流教材及一流教学管理特点的示范性课程。在建设过程中，必然存在新的教学内容、教学方法、教学手段、教学管理等的探讨和应用，这也促进了教学管理在内容和手段上的更新提高，从而对学生的的服务和自主性学习能力的提高起到了很大作用。
　　在教学方面，我校网络教育08年研制完成无机及分析化学的虚拟实验，09年加大使用和完善，效果良好，并逐步推广到其他课程的实践中；08年开始投入在线测试系统，10年全面使用；这些都有效促进了学生的自主学习。在支持服务方面， 09年全面改版了总部平台，完善功能；更换语音答疑、在线辅导系统，提高了辅导的音、视频质量；充分使用“短信平台”，新增了手机移动网服务等，满足了学员的在职学习需求，充分体现了“以人为本”的服务理念。
　　我校成人教育在函授教育中推广网络教育先进的信息化管理和学习的新模式，不仅受到了成人教育函授学生的欢迎，作为教学模式的开拓和创新，“继续教育人才培养网络化模式的教学与实践”获得了江南大学教学成果一等奖。